EJERCICIO DE REPASO Y ANÀLISIS
1. ¿Cuál es la diferencia entre el método y la metodología de investigación científica?
El método es el conjunto de reglas y normas para el estudio y la solución de los problemas de investigación, mientras que la metodología es el conjunto de aspectos operativos que se tienen en cuenta para realizar el estudio
2. Enuncie y explique, por lo menos, cuatro de los métodos actuales para la construcción del conocimiento científico.
El método deductivo, consiste en tomar conclusiones generales para explicaciones particulares.
El método analítico, consiste en descomponer un objeto de estudio separando cada una de las partes del todo para estudiarlas en forma individual.
El método sintético, consiste en integrar los componentes dispersos de un objeto de estudio para estudiarlos en su totalidad.
El método histórico – comparativo, consiste en establecer la semejanza de los fenómenos culturales, infiriendo una conclusión acerca de su parentesco genético.
3. Mencione, al menos, tres diferencias entre la investigación cualitativa y la investigación cuantitativa.
La investigación acción participativa (IAP), conceptúa a las personas – tradicionalmente consideradas como meros objetos de investigación, por el método tradicional – como sujetos participes, en interacción con los expertos investigadores en los proyectos de investigación.
La investigación etnográfica a diferencia de la investigación participativa (IAP), permite, reflexionar constante y críticamente sobre la realidad, para conocer el significado de los hechos de grupos de personas, dentro del contexto de la vida cotidiana.
5. Mencione cinco características que, según Mario Bunge, debe tener el conocimiento científico.
Planteamiento del problema; reconocimiento de los hechos, descubrimiento del problema y formulación del problema.
Construcción del método teórico; selección de los factores pertinentes, planteamiento de la hipótesis central y operacionalización de los indicadores de las variables.
Deducciones de consecuencias particulares; búsqueda de soportes racionales y búsqueda de soportes empíricos.
Aplicación de la prueba; diseño de la prueba, aplicación de la prueba, recopilación de datos e inferencia de conclusiones.
Introducción de las conclusiones en la teoría; confrontación de las conclusiones con las predicciones, reajuste del modelo y sugerencias para trabajos posteriores.
6. ¿Cuáles son algunos de los submétodos del método general de la investigación científica?
El método científico es fatico (verdadero)
Trasciende los hechos, descarta los que no le son útiles, produce acontecimientos nuevos y los explica después de observarlos y descubrirlos.
Es especializada, se enmarca en una disciplina en particular.
Es comunicable, multiplica las posibilidades de confirmación, refutación y expansión.
Es verificable, tendrá que someterse a la comprobación y a la crítica de la comunidad científica.
7. En equipos de dos o tres personas, realicen una revisión teórica orientada a conocer qué investigación reciente se ha hecho en el campo de su profesión en su respectiva universidad.
Hasta el momento se ha realizado una feria empresarial en donde los estudiantes han expuesto productos y servicios, encaminados a formar empresa y generar empleo.
8. Usando Internet, también en equipo, consulten al menos un artículo de investigación acción participativa (IAP) que se haya publicado sobre algún tema de su interés.
PRODUCTOS ORGÁNICOS DE HUERTAS URBANAS: INVESTIGACIÓN-ACCIÓN PARTICIPATIVA EN MONTEVIDEO
En el marco del proyecto Desarrollo Económico y Ambiental de Barrios de Montevideo con Problemas de Degradación Ambiental, financiado por el Centro de Ecología Teórica y Aplicada (CETA) y la Comuna de Gorizia, Italia, se viene desarrollando desde abril de 2006 un trabajo de investigación que tiene el objetivo de determinar el potencial comercial de los agricultores urbanos y periurbanos de la Zona 12 de Montevideo. Estos agricultores están organizados en la Red de Huertas de la Zona 12 y producen de forma orgánica. El grupo de trabajo está conformado por un equipo universitario interdisciplinario (agrónomas, trabajadora social y psicóloga) y 12 vecinos de la Red de Huertas, quienes trabajan conjuntamente desde 2003 junto al Programa de Producción de Alimentos y Organización Comunitaria (PPAOC), un programa de extensión universitaria de la Universidad de la República (Uruguay).
Testimonio: Josefina Barón (agricultora):
“Creo que es importante esta forma de trabajo porque hemos descubierto que tenemos una capacidad de investigar, que yo no imaginaba... En la búsqueda de un resultado futuro, ver, discutir, analizar si podemos seguir soñando en vivir en la tierra, aportando datos a la comunidad. Además en el proceso se logran otras cosas: compañerismo, relacionarse mejor en el grupo, consolidar y fortalecer el grupo... Espero que sea un paso hacia concretar un proyecto productivo, participativo, que permita poder generar ingresos más seguros, dedicando más horas de trabajo, pero con la perspectiva de vivir, al menos en parte, del emprendimiento.” Bibliografía:http://latinoamerica.leisa.info/index.php?url=show-blob-html.tpl&p[o_id]=88660&p[a_id]=211&p[a_seq]=1
9. ¿Por qué considera usted que es importante que en ciencias sociales haya una diversidad de métodos de investigación científica?
La ciencia positivista, que sólo considera científico lo observable y contrastable a través del método experimental, quiso extender la actividad científica propia de las Ciencias Naturales y Formales al campo de las Ciencias Sociales con la pretensión de lograr la intercambiabilidad de las leyes y una visión unificada de la ciencia. De esta manera, y sobre todo después de la II Guerra Mundial, prevalecieron en el ámbito de las Ciencias Sociales enfoques empírico-analíticos que buscaban la objetividad a partir de la aplicación del método científico y la utilización de métodos cuantitativos, con el objeto de explicar la realidad a partir de la construcción de teorías de corte hipotético-deductivo.
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