CONTINUACIÓN - PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
SINTESIS
En las siguientes clases, observamos las exposiciones con relación a los proyectos de investigación que se encontraban pendientes. Algunos de los temas observados se relacionan a continuación:
Benchmarkin en Microempresas
El benchmarking a nivel nacional ha sido considerado dentro de las herramientas administrativas como una solución de corto plazo que implica la comparación cuantitativa y no el aprendizaje. Para que su aplicación sea correcta y se amolde a las necesidades del país, diferentes consideraciones en su ejecución deben incorporarse a lo que generalmente se conoce como Benchmarking. Es indispensable tomar en cuenta elementos que permitan una contextualización de este instrumento a la cultura empresarial local que tradicionalmente presenta impedimentos cuando se trata de compartir información acerca de sus políticas, procesos o estrategias. Con este propósito, se realizó un ejercicio de conceptualización del Benchmarking para el caso específico del sector Biotecnológico del país, lo que permitió, gracias a las propuestas y recomendaciones de asesores expertos (en Gestión tecnológica, Benchmarking y, Biotecnología) formular una metodología propia y un concepto acorde a las expectativas del sector productivo.
Falencias en transmilenio
Según el ente de control, hay problemas con el arreglo de los pisos de los vagones y las puertas electrónicas no funcionan bien. Se insiste en las dificultades que padecen los discapacitados para acceder al sistema de buses articulados. Con las observaciones, el ente pretende que mejore la red, por lo que da plazo hasta finales de marzo para que adopte correctivos.
La Personería de Bogotá detectó que persisten las irregularidades en el funcionamiento de Transmilenio, las cuales dificultan el uso del sistema por parte de los usuarios, quienes a diario perciben traumatismos.
De acuerdo con el último informe de seguimiento al plan de mejoramiento de Transmilenio, el organismo de control advirtió que hay problemas de infraestructura, reflejados en los arreglos de los pisos, los cuales resultan inadecuados porque este no queda al mismo nivel a consecuencia de la sobreposición de láminas, hecho que puede ocasionar accidentes. Según la visita ocular, falta demarcación de los pisos que indique la salida y entrada a los buses articulados.
En este aspecto, el problema más delicado es el funcionamiento de las puertas de vidrio en los vagones, pues permanecen abiertas, como ocurre en la estaciones Calle 22, Calle 26, Calle 45, Calle 57, Banderas y Patio Bonito. Como consecuencia de esta falla técnica, muchas personas saltan por las puertas para subir o bajar de los paraderos, como se registró en el caso concreto de la estación Biblioteca El Tintal.
Se registró también que tras efectuada la parada en la estación, y el consecuente descenso e ingreso de pasajeros, las puertas de vidrio no se cierran inmediatamente, irregularidad detectada en las estaciones Calle 63, Calle 26 y HéroesSistema educativo y proceso de aprendizaje.
El benchmarking a nivel nacional ha sido considerado dentro de las herramientas administrativas como una solución de corto plazo que implica la comparación cuantitativa y no el aprendizaje. Para que su aplicación sea correcta y se amolde a las necesidades del país, diferentes consideraciones en su ejecución deben incorporarse a lo que generalmente se conoce como Benchmarking. Es indispensable tomar en cuenta elementos que permitan una contextualización de este instrumento a la cultura empresarial local que tradicionalmente presenta impedimentos cuando se trata de compartir información acerca de sus políticas, procesos o estrategias. Con este propósito, se realizó un ejercicio de conceptualización del Benchmarking para el caso específico del sector Biotecnológico del país, lo que permitió, gracias a las propuestas y recomendaciones de asesores expertos (en Gestión tecnológica, Benchmarking y, Biotecnología) formular una metodología propia y un concepto acorde a las expectativas del sector productivo.
Falencias en transmilenio
Según el ente de control, hay problemas con el arreglo de los pisos de los vagones y las puertas electrónicas no funcionan bien. Se insiste en las dificultades que padecen los discapacitados para acceder al sistema de buses articulados. Con las observaciones, el ente pretende que mejore la red, por lo que da plazo hasta finales de marzo para que adopte correctivos.
La Personería de Bogotá detectó que persisten las irregularidades en el funcionamiento de Transmilenio, las cuales dificultan el uso del sistema por parte de los usuarios, quienes a diario perciben traumatismos.
De acuerdo con el último informe de seguimiento al plan de mejoramiento de Transmilenio, el organismo de control advirtió que hay problemas de infraestructura, reflejados en los arreglos de los pisos, los cuales resultan inadecuados porque este no queda al mismo nivel a consecuencia de la sobreposición de láminas, hecho que puede ocasionar accidentes. Según la visita ocular, falta demarcación de los pisos que indique la salida y entrada a los buses articulados.
En este aspecto, el problema más delicado es el funcionamiento de las puertas de vidrio en los vagones, pues permanecen abiertas, como ocurre en la estaciones Calle 22, Calle 26, Calle 45, Calle 57, Banderas y Patio Bonito. Como consecuencia de esta falla técnica, muchas personas saltan por las puertas para subir o bajar de los paraderos, como se registró en el caso concreto de la estación Biblioteca El Tintal.
Se registró también que tras efectuada la parada en la estación, y el consecuente descenso e ingreso de pasajeros, las puertas de vidrio no se cierran inmediatamente, irregularidad detectada en las estaciones Calle 63, Calle 26 y HéroesSistema educativo y proceso de aprendizaje.
Sistema educativo y proceso de aprendizaje
El acto didáctico define la actuación del profesor para facilitar los aprendizajes de los estudiantes. Su naturaleza es esencialmente comunicativa.
Las actividades de enseñanza que realizan los profesores están inevitablemente unidas a los procesos de aprendizaje que, siguiendo sus indicaciones, realizan los estudiantes. El objetivo de docentes y discentes siempre consiste en el logro de determinados aprendizajes y la clave del éxito está en que los estudiantes puedan y quieran realizar las operaciones cognitivas convenientes para ello, interactuando adecuadamente con los recursos educativos a su alcance.
En este marco el empleo de los medios didácticos, que facilitan información y ofrecen interacciones facilitadoras de aprendizajes a los estudiantes, suele venir prescrito y orientado por los profesores, tanto en los entornos de aprendizaje presencial como en los entornos virtuales de enseñanza.
La selección de los medios más adecuados a cada situación educativa y el diseño de buenas intervenciones educativas que consideren todos los elementos contextuales (contenidos a tratar, características de los estudiantes, circunstancias ambientales...), resultan siempre factores clave para el logro de los objetivos educativos que se pretenden.
LO APRENDIDO EN CLASE.
En este marco el empleo de los medios didácticos, que facilitan información y ofrecen interacciones facilitadoras de aprendizajes a los estudiantes, suele venir prescrito y orientado por los profesores, tanto en los entornos de aprendizaje presencial como en los entornos virtuales de enseñanza.
La selección de los medios más adecuados a cada situación educativa y el diseño de buenas intervenciones educativas que consideren todos los elementos contextuales (contenidos a tratar, características de los estudiantes, circunstancias ambientales...), resultan siempre factores clave para el logro de los objetivos educativos que se pretenden.
LO APRENDIDO EN CLASE.
La observación de los proyectos expuestos, fue una contribución para complementar el estudio en el cual estamos trabajando. De igual forma, nos brindo una visión a nuevos temas y el conocimiento de otros campos que aún no hemos explorado.
APORTES PERSONALES.
Se observaron excelentes exposiciones, en las cuales se mostraba un contenido original e instructivo.
TEMA PARA LA PRÓXIMA SESIÓN.
Términos y definiciones del capitulo 6 del libro "Metodologia de la Investigación"
